ＫＪ法で最高学年のイメージを作る

写真は日光へ実踏しているＨ井先生が送ってきたものです。東京は暑くてみんな半袖なのに、奥日光は雪がこんなに積もっているんですよ～。同じ関東地方なのに、こんなにも違うのですね。



さて、学級での取り組みです。

有名な「ＫＪ法」で行うブレインストーミングもメンタルリテラシーのひとつだと言えます。今日は「最高学年とは？」というテーマ設定でクラス全員のブレインストーミグを行いました。行った理由は、担任から押しつけられたイメージではなく、子ども自身の頭の中から出てきた意見が最も力を持つからです。

子ども達にとって「ＫＪ法」は初めての経験ではないと思いますが、それにしてもたくさんの意見が出てきました。約２０分間に２３６個もの意見が出ました。これを類別して文にまとめたのが次のものです。

『最高学年とは？』　　※（　）内は出てきた意見の数

【　６年生は全校のお手本　】
・ 全校のリーダーとしてみんなをまとめ、引っ張っていく。（４１）
・ 下級生のお手本となる。（１６）
・ 下級生を世話する立場である。（９）
・ 下級生に優しくできる。（８）
・ 先輩（４）

【　学校の看板　】
・ 学校の看板である。（２１）
・ 学校の代表である。（１３）
・ 重要な立場である。（３）

【　自覚ある行動　】
・ 最高学年という自覚を持って行動する。（１３）
・ 責任を持って行動する。（１３）
・ けじめある行動をする。（１１）
・ 善悪の判断をして、問題を起こさない。（９）
・ 学校や社会のルールを守る。（７）
・ 言葉づかいに気をつける。（４）
・ 人のことを考えられる。（３）
・ 礼儀正しくする。（３）
・ テキパキと行動する。（２）
・ 落ち着いて行動する。（２）
・ 身の回りのことをきちんとやる。（１）
・ 冷静な行動ができる。（１）

【　チャレンジャー精神　】
・ 恐れずにいろいろなことにチャレンジする。（７）
・ 仕事を見つけて進んでやる。（６）
・ 自分で考えて行動する。（６）
・ 勉強にまじめに取り組む。（４）

【　小学校のしめくくり　】
・ 小学校最後の１年間であり、まとめの学年。（９）
・ 特別な行事がある。（４）
・ 仕事が増えて忙しくなる。（３）

【　未来への架け橋　】
・ 未来への夢を持って、しっかり羽ばたけるように努力する。（８）
・ 大人への一歩（３）
・ 中学への準備（３）

【　その他　】
・ 青春（２）
・ ファイトする。（１）
・ カッコイイことをする。（１）


これだけのことを意識して行動していけば、立派な６年生に育つことでしょう。



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