先生向けの「マインドマップ授業実践講座」を開催

【今日処理した仕事】
（１）教務主任通信第３１号配布「鬼ごっこからＪリーグ昇進したガイナーレ鳥取」
（２）学校便りの再編集・印刷・発行
（３）６年生授業支援
（４）学生ボランティアの授業参加体制案作成
（５）台風進路確認
（６）４年社会科見学・バス配席確認
（７）全校授業巡回
（８）教務主任通信第３２号作成「子どもは球体という考え方」
（９）５年生授業支援
（10）ＦＣ東京バレーボール教室必要備品確認
（11）春江小学校の先生に「マインドマップ授業講座」２時間ほど




昨日訪問して、６年生１２０名の児童に教えた「マインドマップ」を授業で使えるようにするために、今日は春江小の先生が２人、私の勤務校までいらして、授業活用講座を行いました。講座といっても２枚のマインドマップをかいていただくという「ワーク」をしていただいたのです。

「ワーク」で大切なことは、どのようなテーマでかいていただくかです。難しすぎるとかくことにブレーキがかかりますし、反対に簡単すぎて受講される方のニーズに合わないのもよくありません。釈迦が「聞き手の機に応じて法を説いた」ように、実践講座も受講される方の機に応じて組み立てないと意味がありません。

今日、取り組んでいただいたのは２種類。

１つ目は「今年の夏休みマインドマップ」をかいてから、スピーチをしてみるというワーク。
来週行う研究授業では、子どもたちの「話す」面での表現力を高めたいというねらいを持っていると聞いていましたので、ならば実際に先生方にもスピーチを行ってもらって、児童がどんなふうに話せば良いのかを味わってもらいました。このように、教師が児童になったつもりで課題に取り組んでみることを「学習者研究」と言います。

２つ目は、実際に研究授業で取り組ませたい「ボランティア学習をまとめる」という作業のマインドマップ。
これを３０分かけてかいていただきました。
さすが亀戸まで出向いてこられたモチベーションの高い先生方だけあって、１つ目の課題でかいたマインドマップと比較して、格段の上達ぶりを見せてくれました。

いろいろと質問にも答えて、あとは学校で学年の皆さんで指導方針を固めてから授業実践をしていただくだけ。どんな授業になるか楽しみです。


マインドマップの実践は、単なる目新しいノート術なのではなく、「メンタルリテラシー」という脳の使い方教育なのです。
ＰＩＳＡ型学力に大いに対応できる、発想力を鍛える教育なのです。


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	マインドマップで作文すらすらワーク (ドラゼミ・ドラネットブックス)
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