ゲストそれから紙事情

日本語学科のゲストは今日で５回目となる。
今日はどんな時間になるのかなぁと思いを巡らせていたら、見たことのある学生が入ってきました。

お世話になりましたと、カードを持って挨拶に来てくれたのです。この生徒たちの先生は日本人のように上手に褒め言葉を使い、とても愛想の良い女性ですから、生徒もその感化を受けたのでしょうか。それとも、先生の示唆があったのでしょうか。

夫から聞いているモンゴル人は、ちょっと違っていたので、驚きました。そして、その先生に「きょうも、おきれいですね」と挨拶をされたときは、ゴマすりと感じてしまったのは、素直でなかったのかもしれないと反省。

その傍らで、日本人教師とモンゴル人教師が、「こそ」と「さえ」の定義を議論していました。
そして、私には、「二つのプロジェクトにまたがる。。。」と言う文章の『またがる』について質問されました。

随分難しい論文の和訳をしていたのには驚き、４年生ともなると随分高度な日本語を理解し、操るようになるものだと感心しました。

それにしても、先生でさえ、手にしているのは、すべて資料の本をコピーしたものであることに、モンゴルの物の無さを感じます。

学生は、ノートに余白無しに、小さな字でびっしりと書き込みをしています。

そういえば、オルティンドーの先生が歌詞をノートに書いてくれるときも、余白無しで書き込みを始めたことを最初は奇異におもったのでした。

紙は高価で大事なものなのです

食堂に行くと、紙ナプキンが半分に切って出されることも良くあるし、叔父さんだけでなく、きちんとした身なりのご婦人でも手鼻をかんでいることも良く見かけます。
スーパーの外国人むけのトイレットペーパーには、紙のサンプルがつけてある物もあるくらいです。

ハンカチを使うモンゴル人は、留学経験のある人と想像が出来るのです。

きょうは、外は暖かく風も無いので、上着が要らないくらい温度が上がりました。
こんな日は、日本の懐かしい風景の、戸外に本を並べて虫干しをしているかのような体裁で、古本屋さんが出現するのです。
その本を見ても、触りたくないくらい汚れている本も並んでいるのです。

モンゴルは、一気にネット文化になっていくのでしょうか。それとも、どうやって知識を得ていくのでしょうか？

えっ、11才のこども？！

オルティンドーの練習日。開口一番、「ご主人の感想は？」でした。
先日の、送別会でオルティンドーを披露したときのことを尋ねられました。
思った以上に上達していました。と言ってましたと答えると、とても喜んでくださって、拍手の多さより、それが一番ですとおっしゃいました。

ジャルガル　「私は夫が良く歌を聴いてくれて、いろいろと言ってくれて、褒めてくれますよ」

私　　「えっ、結婚していらっしゃるのですか！」

ジャ　「はい、１１才と４才のこどももいます」

わたしとハナちゃん　「まぁ、１１才のおこさんですかぁ」

ジャ　「みんなに子供が大きいねといわれます」

ハナ　　「ジャルガルは、何才なの？」

ｼﾞｬ　　「３４才です」

私　　「そうなんですか、まだ、２０代だと思っていました」

始めて、練習のときにプライベートな話題に話が及びました。

きっかけは、娘から送信されたお花見の写真を見せたことでした。
私は、満開の桜のアップの写真のほうを見せたかったのですが、ジャルガルさんは娘の方に興味を強く示したのでした。

次回は、ジャルガルさんの二人のお子さんの写真を見せてくださるとのことです。

さて、練習も前回から２時間になったので、発声練習、復習、駄目押し、強化、宿題と言う手順で充実した内容で行えるようになりました。
お湯または、甘いお茶を飲みながらの雑談も、気持ちがぐっと近づいて、きもちがおだやかになり、練習での指示が良く伝わるような気がします。

オルティンドー特有の、３種類のバイブレーションのうち２つを曲りなりに出来るようになり、次回は３つめを習うことになるのですが、これが超がつくぐらい難しい。
今日は、テープに入れてもらったのを聞いてくるのが、宿題。