私の生涯学習論（１）～学び続ける意味（１）

今千葉県の２つの市で「マイナンバー制度に関する講演」を行う準備を進めています。講演会に出席するのは、それぞれの生涯学習グループの方々で大半シニア層の方です。学習グループをサポートするのは市の生涯学習課のような担当部署です。

講演のメインテーマとは少し外れるのですが、同じシニア層として時間があれば5分ほど「学び続ける意味」といったことについて私の考えを述べてみたいと思っています。

その下準備として「私の生涯学習論」を何回かに分けてブログに書きながら整理をしていきたいと考えています。

まず最初は「学び続ける目的・意味」についてです。

私は「学び続ける目的・意味」は幾つかあると思っています。

一つは「持っている知識・スキルを現在の環境で活用できるように情報技術をアップデートする」というものです。

多くの人はシニアになっても仕事やボランティア活動を通じて、組織や若い世代の人とつながりを持ち続けます。

現在の企業・組織は、ICT（情報通信技術）基盤の上で動いています。従って高い知識・スキルがあっても、それをITCを使いながら、他人に伝えることができないとそれらを活かすことができません。

また新しい情報もITCを有効に活用することで効率的に収集することができ、自分が持っている既存の知識・スキルを一層高めることができます。

一部の人にとっては情報通信技術を磨くこと自体が目的になる（たとえばパソコン教室を開くなど）場合もありますが、多くの人にとっては、それは効率よく情報を収集・発信する技術に過ぎません。しかし「過ぎない」といって軽視すると不便な生活を送ることになると思います。情報通信技術に淫することなく、しかし毛嫌いすることもなく、できるところから学び続けるということが、私は生涯学習の基盤になると思っています。

いわば情報通信技術は現在の読み・書き・そろばんなのです。

だが読み・書き・そろばんだけでは、丁稚小僧で終わりです。「人生の主人」になるには、「人間学」を学ぶ必要があります。

では何故「人間学」を学ぶ必要があるのか？という点については次のブログで説明したいと思います。

ファストリ、週休3日に。自分の時間はまとまる方が良いが・・・

今日（8月20日）の日経新聞朝刊トップは「ファストリ、週休3日に」だった。ユニクロを傘下に持つファーストリテイリングは、週に４日働いて３日休む制度を約１万人の正社員を対象に１０月から導入する。

これは「変形労働時間制」という制度で週４０時間以内であれば１日１０時間働いても残業代を支給しない制度だ（労働基準法では１日８時間を超える労働時間に対して残業代が支給される）。

トータルの１週間当たりの勤務時間は同じだから「朝三暮四」のようにも見えるが、私はそうではないと思う。

なぜなら自分の自由時間は細切れであるよりまとまっている方が有効に活用できると考えるからだ。

書誌学者で作家の林望職業従事氏は１０年前に出版された「帰宅の時代」という本の中で「休暇は、本来自分のために使うもの。何をするにしろ、自己実現に役立てようと思ったら、ある程度まとまった日数が確保されることが望ましい」と書いている。

林望氏のそもそもの主張は「国民の祝日・休日をカレンダーの上からきれいさっぱりなくし、誰でもが持っているはずの有給休暇を自由に取れるようにすることが先決」なので、ファストリの「変形労働時間制」をどう評価されるかはしらない。

しかし現実問題として、「帰宅の時代」が書かれた頃より、国民の祝日・休日は更に増えているし、有給休暇の取得は企業に年５日分の取得を義務付けないと進まない状況だ。

ついでにいうと５日の有給休暇取得を義務付ける法案は「有給休暇の消化を企業に義務付ける」と説明されているが、消化という言葉を使うこと自体が、国や企業の意識が低いということができる。

本来有給休暇は「リフレッシュメント」「家族とのコミュニケーション」「自己研さん」「趣味」などのために、積極的に取得するものであり、消化するものではないはずだ。

という具合に日本の有給休暇制度は大いに問題はあるのだが、現実にできることの一つとして「週４日働いて３日休むことを選択」でいる制度が導入されることは良いことだと思う。

１日２時間多く働くことになるが、その２時間をまとめて１日の休みに変えることの意味は大きい。

夜の２時間ではできないことが１日にまとめるとできるようになるからだ。

ただしでる。週3休制になって有給休暇の取得が減少するようでは、制度は働く人にとってトータルではマイナスだ。

制度導入に対する評価は、正しく運用されるかどうかを見極めてから、ということになるのだろう。